Monte
sua
prova

- Eu sou assim... - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Vai ter uma festa! - Exercício - Para começar - BY NC 3.0BR

NO QUADRO ABAIXO, FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ MESMO OU COLE SUA FOTO.

EU SOU ASSIM...

A passagem de luz pelos materiais - Ciências - Módulo 2 - Os sentidos, os sons e as luzes - Exercícios - Para explorar (pg. 138 - 139) - BY NC 3.0BR

A passagem de luz pelos materiais

Você estudou que o sentido da visão depende da presença de luz, que entra pela pupila e estimula o interior do olho. Regiões especiais do olho enviam essas informações ao cérebro, que as interpreta. Mas será que a luz consegue atravessar qualquer objeto?

Material

• Uma lanterna

• Um prato de vidro transparente

• Uma folha de papel vegetal e uma folha de papel-cartão

Como fazer

1 Junte-se com um colega para realizar a atividade.

2 Fiquem um de frente para o outro em um local escuro, a uma distância de aproximadamente um metro. Um de vocês dois vai segurar a lanterna, e o outro, os objetos.

3 Comecem pelo prato transparente. O colega encarregado de segurar os objetos deve colocar o prato transparente na frente do corpo e pedir ao colega que ligue a lanterna e a aponte para o prato. Observem se é possível enxergar o corpo através do prato de vidro.

4 Agora repitam a atividade com a folha de papel vegetal na frente do corpo. Por último, repitam a atividade com a folha de papel-cartão.

5 Anote no quadro abaixo os resultados da atividade.

Esses objetos são feitos de materiais diferentes. Cada material tem suas próprias características. Uma dessas características está relacionada à passagem de luz. Os materiais podem ser de três tipos:

• Transparente: material que permite a passagem de luz e possibilita ver com clareza o que está atrás dele. Exemplos: vidro e alguns plásticos.

• Translúcido: material que permite a passagem de uma parte da luz e não permite ver com clareza o que está atrás dele. Exemplo: papel vegetal.

• Opaco: material que não permite a passagem da luz e, portanto, não é possível ver algo que esteja atrás dele. Exemplos: papel-cartão, papel sulfite, madeira.

A saúde em cartaz - Ciências - Módulo 2 - O corpo limpo e bem cuidado - Exercícios - Para explorar: Pesquisa - BY NC 3.0BR

PARA RESPONDER A ESSAS PERGUNTAS, UTILIZE AS INFORMAÇÕES DESTE LIVRO E AMPLIE SEUS CONHECIMENTOS FAZENDO UMA PESQUISA EM OUTROS LIVROS, REVISTAS, NA INTERNET, ETC. VOCÊ TAMBÉM PODE ENTREVISTAR PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SAÚDE E CONHECER A OPINIÃO DELES SOBRE O ASSUNTO.

Anexo 5 - Geografia, História - Módulo 4 - Espaços de convivência e memória - Atividades - Projeto município - BY NC 3.0BR

Complete as informações no quadro:

Apresentação de informações turísticas - Língua Portuguesa - Módulo 6 - Mundo sem fronteiras - Exercícios - Para praticar: Vamos praticar a oralidade! - BY NC 3.0BR

Sua tarefa será apresentar um ponto turístico da sua cidade ou que você já tenha visitado em alguma viagem. Para ajudar, siga estes passos.

• Escolha um ponto turístico para apresentar, pode ser na sua cidade ou em alguma outra que você conheça.

• Pesquise as principais informações sobre esse ponto turístico, como dados históricos, datas representativas, etc.

• Escreva um roteiro detalhado do(s) lugar(es) por onde vão passar.

• Estude o que pode ser dito, mas sem decorar, para que sua apresentação seja a mais natural e atrativa possível.

• Procure adaptar o roteiro para atender pessoas de diferentes idades, ou pessoas com necessidades especiais, e destaque informações importantes do local que será mostrado.

Atividade (pg. 74) - Matemática - Módulo 5 - Simetria de reflexão - Exercícios - Simetria de reflexão nos mosaicos das calçadas - BY NC 3.0BR

Vamos retomar a imagem do mosaico do pinhão construído com pedras portuguesas pelos calceteiros da cidade de Curitiba (PR). Nos exercícios anteriores, você verificou que uma forma geométrica pode ter mais de um eixo de simetria, em várias posições: vertical, horizontal e diagonal.

a) Use régua e lápis de cor para traçar todos os eixos de simetria possíveis no mosaico. Um deles já está traçado.

b) Quantos eixos de simetria tem esse mosaico?

Atividade - Geografia, História - Módulo 5 - Todo município tem história - Atividade - Projeto município - BY NC 3.0BR

• Prossiga a pesquisa sobre a formação do município em que está situada a escola e anote as seguintes informações:

a) Data de fundação.

b) Foi um município planejado ou cresceu espontaneamente? Explique.

c) Razões para a escolha do nome do município.

d) Povos que originalmente viviam nessa região.

e) Uma data histórica importante para o município. Explique sua escolha.

f) Duas fontes históricas que podem ser utilizadas para estudar a história do município.

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 16) - BY NC 3.0BR

VOCÊ SE LEMBRA DA LISTA COM OS NOMES DOS COLEGAS DA TURMA? VAMOS RETOMÁ-LA.

OUÇA A LEITURA DA LISTA COM OS NOMES DOS COLEGAS DA TURMA E SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 96 - 97) - BY NC 3.0BR

CONTE QUANTAS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE CADA TIPO APARECEM NO QUADRO.

AGORA, REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA FIGURA:

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 70 - 73) - BY NC 3.0BR

A ESCOLA

O FUTEBOL, A QUEIMADA, A PIPA DOURADA, A BONECA SAPECA. A TV. EU E VOCÊ CARA A CARA NO PEGA-PEGA; TUDO AO CONTRÁRIO NO ESCONDE-ESCONDE (EU NO ARMÁRIO!). O CANÁRIO NA GAIOLA, A FIGURINHA, CIRANDA-CIRANDINHA, GIRA A RODA, PULA A BOLA, A BOLA, A BOLA.

TOCA O SINO EU VOU-ME EMBORA PORQUE A HORA (AGORA) É DA ESCOLA.

JOSÉ DE NICOLA. ENTRE ECOS E OUTROS TRECOS. SÃO PAULO: MODERNA, 2012. P. 34.

COPIE DO POEMA A PALAVRA QUE RIMA COM:

A) BONECA 

B) QUEIMADA 

C) ARMÁRIO 

D) FIGURINHA 

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 75 - 76) - BY NC 3.0BR

SIGA AS PISTAS INDICADAS PELO PROFESSOR E DESCUBRA O LOCAL DO TESOURO.

• DEPOIS, REGISTRE QUAL ERA O TESOURO.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 120 - 121) - BY NC 3.0BR

OBSERVE OS PEIXES E CONTINUE AS SEQUÊNCIAS COM MAIS QUATRO ELEMENTOS.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividade (pg. 125) - BY NC 3.0BR

COM A AJUDA DO PROFESSOR, CONSTRUA UM ORIGAMI DE PEIXE. OBSERVE O PASSO A PASSO DAS DOBRAS NO PAPEL.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 131 - 133) - BY NC 3.0BR

USE O MATERIAL CUISENAIRE E FAÇA COMPOSIÇÕES DA BARRA DO 6 USANDO OUTRAS DUAS BARRAS. DEPOIS, PINTE NA MALHA QUADRICULADA TODAS AS POSSIBILIDADES.

Atividade 01 - Disciplinas básicas (infantil) - Eu sou assim - Atividade - BY NC 3.0BR

CADA PESSOA TEM SUAS CARACTERÍSTICAS, SUAS PREFERÊNCIAS, SEU JEITO DE SER.

COMO VOCÊ É? USE O ESPAÇO DESTA PÁGINA PARA REGISTRAR ALGO SOBRE VOCÊ. DESENHE, PINTE, ESCREVA, ENFIM, ESCOLHA COMO QUER EXPRESSAR ALGO SOBRE VOCÊ.

QUANDO TERMINAR, ESCREVA O SEU NOME E COMPARTILHE SUA PRODUÇÃO COM OS COLEGAS.

- pg. 123 - Ciências - Módulo 2 - Cuidados com a saúde - Exercícios - Para começar - BY NC 3.0BR

OS QUADRINHOS A SEGUIR ESTÃO MOSTRANDO UM DIA NA VIDA DE RUI, MAS OS ACONTECIMENTOS ESTÃO FORA DE ORDEM!

• COM UM COLEGA, ORDENE CORRETAMENTE A SEQUÊNCIA.

A saúde em cartaz - Ciências - Módulo 2 - O corpo limpo e bem cuidado - Exercícios - Para explorar - BY NC 3.0BR

QUE HÁBITOS DE HIGIENE PESSOAL DEVEMOS TER PARA MANTER A SAÚDE DO CORPO? 

A saúde em cartaz - Ciências - Módulo 2 - O corpo limpo e bem cuidado - Exercícios - Para explorar: Pesquisa - BY NC 3.0BR

COM OS RESULTADOS DA PESQUISA, PRODUZA PANFLETOS, CARTAZES, JORNAIS, REVISTAS, VÍDEOS OU ENCENE UMA PEÇA DE TEATRO INFORMANDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA HIGIENE E DE BONS HÁBITOS PARA A MANUTENÇÃO DA SAÚDE.

Anúncio publicitário - Língua Portuguesa - Módulo 5 - Viajar é bom demais - Exercícios - Para praticar: Você é o escritor! - BY NC 3.0BR

Anúncio publicitário

Neste capítulo, você viu anúncios publicitários de dois estados brasileiros. Agora é a sua vez de produzir um anúncio publicitário sobre o seu município para mostrar todo o potencial turístico do lugar em que você mora.

Planejamento

Reúna-se com alguns colegas e, em grupo, sigam as etapas abaixo.

• Pensem no que há de mais legal em seu município e que seria interessante para um turista conhecer.

• Reúnam imagens (fotografias ou desenhos) que representem esse lugar e que sejam atraentes.

• Elaborem um texto curto e objetivo sobre o município para convencer o leitor a conhecê-lo.

Atividade (pg. 133) - Matemática - Módulo 8 - Medidas de tempo - Exercícios - Horários diferentes no mesmo instante - BY NC 3.0BR

Você percebeu que, no mesmo instante em que Miguel e sua mãe trocavam mensagens, a cidade de São Paulo, no Brasil, e a cidade de Adelaide, na Austrália, estavam em horários diferentes?

Mais uma vez, volte à abertura deste Módulo para responder aos itens a seguir.

• Qual era o dia do mês, da semana e o horário da cidade de São Paulo, no momento em que Miguel conversava com sua mãe?

• Qual era o dia do mês, da semana e o horário da cidade de Adelaide, no momento em que a mãe conversava com Miguel?

• Qual das cidades estava com horário à frente? Quanto à frente?

Atividade (pg. 79) - Matemática - Módulo 5 - Simetria de reflexão - Atividades - Classificação dos polígonos - BY NC 3.0BR

Observe as representações dos sólidos geométricos. Em seguida escreva o nome da forma geométrica plana que está colorida em cada uma das representações.

Atividade - Ciências - Módulo 4 - O solo - Atividades - Você é o cientista - BY NC 3.0BR

Comparação de tipos de solo

Forme grupo com os colegas e descubra a cor, a composição e a textura de alguns tipos de solo, observando e manipulando diferentes amostras.

Glossário Textura: refere-se ao tamanho das partículas (“grãos”) que formam o solo.

Material

• Três amostras de diferentes tipos de solo (de jardim, de horta, areia de parquinho, do entorno da escola, etc.)

• Três bandejas plásticas ou de isopor reutilizado

• Folhas de jornal

• Lupa (opcional)

• Borrifador com água

• Duas peneiras de diferentes tramas (grossa e fina)

• Três etiquetas

Procedimento

1. Forre a mesa de trabalho com as folhas de jornal. Sobre elas, organize as bandejas.

2. Identifique os recipientes com etiquetas numeradas.

3. Despeje um punhado da amostra do solo 1 em uma das bandejas. Repita esse procedimento com as outras amostras.

4. Analise a cor e registre-a na tabela abaixo.

5. Agora manipule as amostras de solo. Procure observar o tamanho das partículas que as compõem e a presença de restos vegetais (raízes, folhas, gravetos, entre outros elementos). Se possível, use a lupa durante a observação.

6. Passe cada amostra de solo, separadamente, em uma peneira de trama grossa. Em seguida, passe o solo peneirado pela peneira de trama fina.

7. Observe os materiais que ficaram retidos na peneira grossa. Depois, os que ficaram retidos na peneira fina. Finalmente, observe os que passaram por ambas as peneiras. Anote suas observações na tabela, na linha composição.

8. Manipule novamente as amostras de solo, procurando perceber, através do tato, se são mais ou menos ásperas ou se são macias.

9. Borrife um pouco de água em um punhado da amostra. Esfregue-a entre os dedos, de preferência com a mão que você não utiliza para escrever. Qual é a sensação que você tem ao toque? Anote na linha textura.

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 24 - 25) - BY NC 3.0BR

VEJA COMO AS LETRAS PODEM SER TRAÇADAS: O PONTO NA COR VERMELHA INDICA O COMEÇO DO REGISTRO E A SETA MOSTRA A DIREÇÃO A SER SEGUIDA.

• AGORA, TRACE CADA LETRA DO ALFABETO.

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 58 - 59) - BY NC 3.0BR

DEDO MINDINHO SEU-VIZINHO MAIOR DE TODOS FURA-BOLO   MATA-PIOLHO.

DOMÍNIO PÚBLICO.

CONTORNE NA PARLENDA A PALAVRA MINDINHO.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Vamos brincar (pg. 67) - BY NC 3.0BR

O MESTRE MANDOU

FIQUE ATENTO AOS COMANDOS DIREITA, ESQUERDA, FRENTE E ATRÁS. SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR E PARTICIPE DA BRINCADEIRA.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 79 - 82) - BY NC 3.0BR

ESCREVA A PALAVRA QUE NA PARLENDA RIMA COM OITO.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 123) - BY NC 3.0BR

ESCREVA DUAS PALAVRAS QUE RIMEM COM NADAR E MAR.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 146 - 147) - BY NC 3.0BR

RESPONDA ÀS PERGUNTAS UTILIZANDO NÚMEROS.

a) QUANTOS MENINOS HÁ NA TURMA?

b) QUANTAS MENINAS HÁ NA TURMA?

c) SE A CANTIGA FOI CANTADA UMA VEZ PARA CADA NOME DE UM COLEGA DA CLASSE, QUANTAS VEZES ELA FOI CANTADA?

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 137 - 138) - BY NC 3.0BR

AO MANUSEAR BRINQUEDOS, É POSSÍVEL PERCEBER QUE HÁ MUITA DIFERENÇA ENTRE ELES. OS BRINQUEDOS A SEGUIR FORAM AGRUPADOS DE ACORDO COM O MATERIAL USADO NA FABRICAÇÃO. VEJA.

OUÇA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR E AGRUPE OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ E OS COLEGAS TROUXERAM DE CASA.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - Escolha a sua bike, lendo o infográfico! - Atividade - Produção de texto - BY NC 3.0BR

Chegou a hora de produzir o gráfico com os dados obtidos na pesquisa. O gráfico pode ser feito em dupla. A mesma dupla que registrou a notícia no Módulo 3. Cada dupla deve fazer o seu gráfico para utilizá-lo posteriormente.

O gráfico produzido fará parte da notícia que você e seu colega registraram no Módulo 3. Siga as orientações do professor.

Planejamento

1. Releiam o texto da notícia produzida na semana anterior. Vejam se é necessário acrescentar outras informações ao texto.

2. Observem o exemplo abaixo de como deve ser o preenchimento de um gráfico de colunas. Pintem um quadrinho para indicar cada voto. Usem uma cor diferente para cada palavra. Por exemplo, se o resultado da pesquisa fosse 11 votos para surpresa, 6 votos para curiosidade e 9 votos para espanto, o gráfico ficaria assim:

Registro

1. Em uma folha de papel quadriculado avulsa, tracem uma reta e, abaixo dela, escrevam as palavras indicadas na tabela. Representem com desenhos cada sensação.

2. Registrem os dados da pesquisa no gráfico de colunas. Pintem um quadrinho para indicar cada voto. Usem uma cor diferente para cada sensação. Depois de colorir os quadrinhos, escrevam o título no gráfico e informem, abaixo do título, o nome dos alunos que realizaram a pesquisa.

3. Juntem o gráfico de colunas com a notícia do objeto inesperado.

4. O gráfico passa a ser parte da notícia, pois mostrará a veracidade da informação por meio da pesquisa das sensações da turma ao encontrar o objeto noticiado.

5. Se necessário, acrescentem outras informações ao texto, mas agora remetendo o leitor ao gráfico e às informações que ele revela.

Revisão

1. Façam a revisão para ter certeza de que não esqueceram nenhum detalhe.

2. Vejam se todas as informações listadas no registro foram escritas.

3. Observem se as palavras foram grafadas corretamente. Para isso, em caso de dúvida, utilizem o dicionário.

4. Confiram se texto e gráfico se completam, pois ambos tratam do mesmo assunto, ou seja, o objeto inesperado que apareceu na sala e as sensações que ele gerou nos colegas.

5. Troquem a notícia com os colegas da sala, leiam e descubram como eles trataram as informações presentes no gráfico. E ainda, em que pontos as notícias foram registradas de forma semelhante ou diferente.

6. Completem o texto ao receberem do colega, se acharem que faltou algo na notícia de vocês.

7. Vejam se o nome da dupla foi registrado na folha.

8. Entreguem o texto ao professor, que fará a correção.

9. Registrem em poucas linhas de uma folha avulsa o que acharam dessa experiência. No registro deve conter sua opinião sobre esse tipo de trabalho, se gostaram ou não e o porquê.