Monte
sua
prova

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 1 - O que é um município? - Atividades (pg. 107) - BY NC 3.0BR

O que é possível observar na reprodução da pintura?

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 3 - Representando um município por meio de planta baixa - Atividades - A planta baixa de um município - BY NC 3.0BR

Coloquem a maquete feita pela turma sobre uma mesa. Em seguida, sentem-se nas cadeiras e observem a maquete na visão frontal.

Conversem sobre as seguintes questões:

a) É possível ver todos os elementos representados na maquete?

b) O que é possível ver?

c) O que não é possível ver?

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 3 - A notícia e o leitor - Atividades - Trocar ideias - BY NC 3.0BR

Você já estudou a notícia no 2º ano e conheceu as partes que a formam, ou seja, como ela se compõe, para que serve a foto e a legenda (foto-legenda), etc. Sabe que a notícia tem por função contar ao leitor os fatos importantes que ocorrem no mundo. Neste Módulo, você vai pôr em prática seus conhecimentos e obter outros.

Acompanhe a leitura do professor.

Simone Machado Colaboração para o UOL, em São José do Rio Preto 29/08/2019 17h22

Já passou de 60 horas o incêndio em uma área de preservação permanente, em Castilho, interior de São Paulo. A área devastada pelo fogo é de aproximadamente dois mil hectares, o equivalente a dois mil campos de futebol, segundo a Companhia Energética de São Paulo (Cesp), concessionária responsável pela preservação da mata.

Na man hã de hoje a Defesa Civil Estadual enviou uma aeronave para ajudar no combate às chamas. O avião tanque tem capacidade para transportar 1.800 litros de água e líquido gerador de espuma que suprime o calor. Além da aeronave, dois helicópteros Águia da PM, dois caminhões do Corpo de Bombeiros e dois caminhões pipas de usinas da região ajudam no controle do incêndio. Pelo menos 40 homens trabalham no local.

Há dificuldade para controlar as chamas, já que se trata de uma área com solo pantanoso e de mata fechada, apenas aeronaves conseguem chegar até os focos. Bombeiros em solo trabalham no isolamento do fogo para que ele não atinja pastagens vizinhas.

De acordo com o Corpo de Bombeiros, o fogo começou em uma plantação de cana-de-açúcar, na noite de segunda-feira. Até esta tarde os bombeiros continuam no trabalho de combate às chamas. Não há previsão para o término dos trabalhos.

Animais de pequeno porte não conseguiram fugir do local e morreram carbonizados; outros danos ambientais ainda não foram calculados. “No momento, a prioridade está no combate às chamas, com posterior avaliação dos demais impactos”, diz trecho da nota enviada pela Cesp.

A concessionária explicou ainda que “comunicou às autoridades sobre a ocorrência para apuração dos fatos, tendo em vista que foram identificados pelo menos dois focos iniciais de incêndio, distantes cerca de três quilômetros, um deles em área não pertencente à CESP”.

A área é conhecida como Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN) Foz do Aguapeí e tem 8.353 hectares. O local serve de abrigo para diversos animais silvestres.

Meio Ambiente. UOL. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/ redacao/2019/08/29/incendio-em-area-de-preservacao-no-interior-de-sp-ja-dura-3-dias.htm. Acesso em: 28 jul. 2020.

Glossário Área de preservação permanente: área protegida que tem por função, por exemplo, preservar as nascentes e cursos de água, a paisagem, a diversidade da vida, o fluxo dos animais, o bem-estar dos seres humanos. Companhia Energética de São Paulo (Cesp): produtora de energia elétrica do Estado de São Paulo. Concessionária: empresa que recebe o direito, a permissão (neste caso, do governo) de explorar serviços de utilidade pública. Defesa Civil Estadual: uma organização cujas ações são de socorro, de assistência e de reconstrução destinadas a evitar ou minimizar desastres naturais ou não. PM: Polícia Militar. Carbonizados: queimados, reduzidos a carvão.

Acima, leia o título da notícia e a foto-legenda. O que você já pôde saber antes mesmo de ler a notícia?

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 3 - A notícia e o leitor - Atividades (pg. 37) - BY NC 3.0BR

Observe a imagem.

O que é mostrado na imagem?

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 4 - Espaços de convivência e memória - Atividade - Organizar ideias - BY NC 3.0BR

Observe o esquema e, com a colaboração dos colegas, escreva um texto que explique as ideias contidas nele.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - O conto da vovó Estrela - Atividades - Leitura - BY NC 3.0BR

Releia o conto “A vovó Estrela”. Nessa releitura você vai ler uma mensagem de encerramento do texto.

A vovó Estrela

Um dia, um menino resolveu parar de falar. O gato lhe perguntou por que, mas o menino não respondeu. O gato então lhe disse:

— Quer saber? Vou fazer a mesma coisa!

E parou de ronronar. Ao ver aquilo, a casa não abriu as janelas e as flores do jardim fecharam suas pétalas. O sol, furioso por não ser mais admirado, resolveu parar de brilhar. E nesse mesmo instante a lua e as estrelas se apagaram. Todas as estrelas, menos uma, ninguém sabe por quê. Ela desceu até o sonho do neto que acabava de adormecer e murmurou em seu ouvido:

— Eu continuo amando você, meu netinho! Vou contar uma história enquanto você dorme.

A história da vovó Estrela é a seguinte.

“Um dia, um menino resolveu parar de falar. O gato perguntou-lhe por que, mas ele não respondeu. O gato então lhe disse:

— Quer saber? Vou fazer a mesma coisa!

E parou de ronronar. Ao ver aquilo, a casa não abriu as janelas e as flores do jardim fecharam suas pétalas. O sol, furioso por não ser mais admirado, resolveu parar de brilhar. E nesse mesmo instante a lua e as estrelas se apagaram. Todas as estrelas, sem exceção. Bruscamente, fez-se uma escuridão tremenda. Tudo ficou tão escuro que ninguém enxergava mais nada. E por isso as pessoas decidiram parar de guerrear”.

O silêncio da paz que voltara acordou o menino. Radiante de felicidade ele voltou a falar como antes. O gato foi se esfregar nele, ronronando. A casa abriu as janelas para deixar entrar o vento, que trazia a paz. As flores do jardim abriram suas pétalas. O sol raiou novamente, e, quando a noite caiu, as estrelas, todas as estrelas, brilharam. Naquela noite, o menino contemplou com ternura o céu onde vivia sua maravilhosa avó.

Se uma criança e uma avó podem parar uma guerra, que dirá os homens, se...

... se cada um lembrar que um dia foi criança, com seus medos e esperanças;

se todos, ao olhar para o céu, constatarem que lá não existe nenhuma fronteira, nenhuma bandeira, nenhuma barreira;

se o mundo se preocupar mais com o que pensariam do nosso mundo as avós que já se foram;

se simplesmente admitirmos que todos os seres vivos têm diferenças e todos têm seu lugar em nosso planeta;

se sonharmos com outra realidade;

se...

Para fazer guerra, em todos os tempos, sempre se encontraram mil argumentos. Para viver em paz, não precisamos de argumento, só buscar o entendimento.

Mario Urbanet. Pequenos contos para sonhar: histórias tradicionais de muitos lugares. Tradução de Eduardo Brandão. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2012. p. 28-31.

Glossário Argumentos: razão, prova.

No conto, o que significa “entendimento”? E “argumento”?

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - Siga as instruções! - Atividade (pg. 72) - BY NC 3.0BR

Todos eram lindos quando nasceram, menos ele. Hum, não se parecia com nenhum dos irmãos!

O pobrezinho sofria porque, sendo diferente, era desprezado por todos.

O tempo passou. Um dia, quando ele entrou no lago, percebeu sua imagem refletida na água e... não acreditou no que viu! Ele havia se tornado um ____________!

Texto escrito por Leila Rensi.

Nestas aulas, vamos fazer uma ave usando papel dobradura. Para adivinhar que ave é essa, observe a imagem, leia o texto e complete a lacuna com a palavra que falta nesta história.

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 5 - Todo município tem história - Atividades - Mudanças na paisagem - BY NC 3.0BR

Escreva cinco serviços públicos que um município deve ter para garantir o bem-estar de seus habitantes.

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 5 - Todo município tem história - Atividades - Observar imagem - BY NC 3.0BR

Observe as imagens. Elas retratam um lugar chamado Esplanada dos Ministérios, durante sua construção e hoje.

Destaque uma semelhança entre as fotografias e justifique sua resposta.

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 5 - Todo município tem história - Atividades - Em casa - BY NC 3.0BR

Releia o texto da aula e escreva três causas do crescimento de um município.

Atividade 01 - Matemática - Módulo 5 - Simetria de reflexão - Atividade - As formas geométricas planas - BY NC 3.0BR

Observe imagens de calçadas da cidade de São Paulo.

a) Que formas geométricas planas você reconhece nas pedras do calçamento dessas imagens?

b) Qual é a semelhança e a diferença que você observa entre o quadrado e o retângulo?

c) Observe a sombra do guarda-chuva da primeira imagem. Ela tem uma forma geométrica. Quantos lados tem essa forma?

Você sabe o nome dessa figura?

Atividade 01 - Matemática - Módulo 8 - Medidas de tempo - Exercícios - Medir intervalo de tempo - BY NC 3.0BR

Observe a imagem.

Explique como a menina leu as horas nesse relógio.

Atividade 01 - Matemática - Módulo 5 - Simetria de reflexão - Atividade - Simetria de reflexão na arquitetura - BY NC 3.0BR

Use régua e lápis de cor para traçar alguns eixos de simetria possíveis nas imagens.

Atividade 01 - Matemática - Módulo 6 - Multiplicar e dividir - Exercícios (pg. 94 - 95) - BY NC 3.0BR

Observe o mosaico construído por Camila.

a) Quantos quadrados compõem o retângulo?

b) Há quantos quadrados de cada cor?

c) Quantas vezes cada grupo com o mesmo número de quadrados coube no retângulo?

d) Sobrou algum quadrado no retângulo sem colorir? _________ Quantos? _________

e) Escreva o registro matemático da divisão do retângulo:

Atividade 01 - Matemática - Módulo 6 - Multiplicar e dividir - Atividades - A multiplicação na configuração retangular - BY NC 3.0BR

Observe o retângulo formado por um mosaico de azulejos quadrados.

Azulejos são encontrados em diferentes lugares. A palavra “azulejo” vem da palavra árabe az-zullayj, que significa “pequena pedra polida”. Azulejo é uma placa de cerâmica, arenito vidrado ou porcelana, branco ou colorido, com ou sem desenho, liso ou com relevo.

a) Conte e registre um a um o número de quadrados que compõem o retângulo desse mosaico.

b) Registre outras maneiras de escrever quantos quadrados compõem o retângulo, sem ser por meio da contagem um a um.

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 3 - Representando um município por meio de planta baixa - Atividade (pg. 128) - BY NC 3.0BR

Leia o esquema e, de acordo com o que você aprendeu no módulo anterior, complete os espaços.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Um conto para sonhar - Atividades (pg. 9) - BY NC 3.0BR

Observe as imagens das capas dos livros para responder às questões oralmente:

Você considera que essas capas pertencem a livros que fazem parte de uma coleção? Justifique.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - O conto da vovó Estrela - Atividades - Em casa - BY NC 3.0BR

Lembre um sonho que você teve durante o sono. Registre-o.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 6 - Enunciados de tarefas escolares - Atividade (pg. 87) - BY NC 3.0BR

Observe a imagem.

Registre nos balões de pensamento o que cada criança deve estar pensando ao ouvir a orientação da professora.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - O conto da vovó Estrela - Atividades - Estudo da língua: Consulta ao dicionário - BY NC 3.0BR

No dicionário, cada palavra aparece em um verbete. O verbete é um texto com informações sobre uma palavra e seus significados.

Observe esta sequência de palavras na página de um dicionário.

Saraiva Júnior: dicionário da língua portuguesa ilustrado. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. p. 121.

a) Como as palavras estão ordenadas no verbete?

b) Por que é importante que as palavras sejam organizadas desse modo?

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - Escolha a sua bike, lendo o infográfico! - Atividades - Em casa - BY NC 3.0BR

Observe o infográfico, que mostra a quantidade e o tipo de alimento necessários a uma boa alimentação:

Glossário Calorias: quantidade de alimentos que equivale a determinada porção de energia. Oleaginosas: que contêm óleo, como certas sementes.

a) Para que servem as imagens nesse infográfico?

b) E os números?

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - Siga as instruções! - Atividades - Leitura - BY NC 3.0BR

Você já ouviu falar em origami? É uma técnica japonesa de criar objetos, dobrando papel e sem cortá‑lo ou usar cola. A palavra origami é formada pela união de duas outras palavras japonesas: ori, que significa “dobrar”, e kami, que significa “papel”. Por isso mesmo, essa antiga arte é também conhecida como dobradura.

Leia o texto, observando as imagens.

Origami de cisne

Você sabe como se chama esse tipo de texto? Quem se interessa por textos como esse?

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 5 - Todo município tem história - Atividades - A comunidade Cachoeira Porteira - BY NC 3.0BR

A comunidade Cachoeira Porteira

Na comunidade Cachoeira Porteira, localizada a treze horas de barco do centro do município de Oriximiná, vivem cerca de 145 famílias.

Essas famílias quilombolas vivem de pequenas plantações, caça e extração de castanha-do-pará, além da pesca no rio Trombetas.

Essa comunidade se formou ao longo de centenas de anos, resultado do contato entre povos indígenas e escravizados fugitivos.

Depois de muito tempo, chegaram pessoas de outras regiões do Brasil em busca das riquezas que a floresta oferece.

A convivência de pessoas vindas de diversos lugares formou as bases da cultura local, como o artesanato, os costumes, o conhecimento da floresta e os relatos orais passados de geração em geração.

Os moradores da comunidade quilombola Cachoeira Porteira vivem da caça, pesca, pequenas plantações e da coleta de castanhas-do-pará na floresta. Por causa dessa atividade, são chamados de castanheiros.

No texto A comunidade Cachoeira Porteira, pinte:

a) com a cor vermelha, quem formou a comunidade.

b) com a cor verde, as atividades realizadas na comunidade.

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 5 - Todo município tem história - Atividade - Organizar ideias - BY NC 3.0BR

Em duplas, completem o esquema sobre a história dos municípios. Para isso, recortem as fichas do Anexo 8 e colem nos lugares adequados.

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 5 - Todo município tem história - Atividade - Vamos jogar - BY NC 3.0BR

Vamos jogar

1. Forme dupla com um colega.

2. Um membro da dupla deverá recortar as peças do Anexo 6.

3. Coloque as peças sobre a mesa com as imagens e os dizeres voltados para baixo.

4. Misture as peças sobre a mesa.

5. Tirem par ou ímpar para ver quem começa.

6. O primeiro jogador vira duas peças do jogo. Se a descrição corresponder à imagem, o jogador fica com as peças. Caso contrário, devolve-as, viradas para baixo, no mesmo lugar.

7. O outro jogador repete esses procedimentos.

8. Quem conseguir mais pares de peças, ganha o jogo.

Atividade 01 - Matemática - Módulo 7 - Sequências - Atividades - Números figurados - BY NC 3.0BR

Observe as três sequências de números figurados.

Quantos pontos tem o primeiro número figurado em cada uma delas?

Atividade 01 - Matemática - Módulo 4 - Algoritmos da subtração - Exercício - Subtração com números de até três ordens - BY NC 3.0BR

Observe como Luiz fez o cálculo 342 - 157.

Agora, acompanhe a maneira como ele realizou a subtração 342 - 157 usando o material base 10 e o ábaco de papel.

1. Representou o minuendo, que é o número do qual vai subtrair 157, chamado subtraendo.

2. Como não é possível subtrair 7 unidades (cubinhos), Luiz fez a troca de 1 dezena (barra) por 10 unidades (cubinhos). É como no jogo Nunca 10 ao contrário: ele trocou 1 dezena por 10 unidades e 1 centena por 10 dezenas.

• Após a troca, ficou com 3 placas, 3 barras e 12 cubinhos.

• Assim, ele pôde tirar 7 das 12 unidades, restando 5 unidades.

3. Depois, ele percebeu que não era possível subtrair 5 dezenas, pois havia apenas 3. Então, ele fez a troca de 1 centena (placa) por 10 dezenas (barras).

• Após a troca, ele ficou com 2 placas, 13 barras e 5 cubinhos.

• Assim ele subtraiu 5 das 13 dezenas, restando 8 dezenas.

4. Finalmente, das 2 centenas subtraiu 1 centena, restando 1.

Verifique essa subtração no algoritmo da decomposição e no convencional:

Use o algoritmo convencional para resolver as subtrações. Se necessário, utilize o material base 10 e o ábaco de papel.

a) 302 - 19 =

b) 740 - 51 =

c) 854 - 183 =

d) 900 - 112 =

e) 347 - 92 =

f) 826 - 40 =

Atividade 01 - Matemática - Módulo 5 - Simetria de reflexão - Desafio - BY NC 3.0BR

Assinale as duas figuras que não têm nenhuma relação com as demais.

Atividade 01 - Matemática - Módulo 6 - Multiplicar e dividir - Atividade - A multiplicação com uso do geoplano - BY NC 3.0BR

Usando elásticos coloridos, represente 6 retângulos diferentes no geoplano. Todos eles devem ser compostos por 24 quadrados.

a) Desenhe na malha pontilhada todas as configurações retangulares que você fez no geoplano.

b) Escreva uma multiplicação para cada retângulo que você desenhou na malha pontilhada.

Atividade 01 - Matemática - Módulo 7 - Sequências - Atividades - Sequências recursivas - BY NC 3.0BR

Considere a sequência:

a) Desenhe a figura 5.

b) Se você continuar a sequência, quantos elementos terão as figuras:

6: ______________________________________________________

7: ______________________________________________________

8: ______________________________________________________

c) Complete a tabela com o número de elementos de cada figura.

d) Quantos elementos terá a figura 20? Que cálculo você realizou para descobrir esse total de elementos? Registre-o.

e) Vamos escrever a sequência numérica do total de elementos. Complete com mais 6 elementos: 2 – 4 – 6 – 8 –